【華人世界時報 CWNTP 應瑋漢】
聯經出版 6月新書《比考第一名還重要的事：光哥與107班》
台北市明星高中老師光哥
帶領107班學生進行生命教育中的靈修活動，
改變了同學們的人生觀、人際態度與親子關係。
「靈修」不只是在修道院、寺廟、教會等地方才進行的活動，
靈修可以使我們更懂得體諒他人，化解自己的負面情緒；
可以幫助我們看到身邊的人，看到他們的美好與良善。
看到自己的有限，
使我們學會感恩、學會珍惜、學會付出愛、學會道歉、也學會寬恕。
本書是第一本高中生命教育課程全紀錄，精采呈現明星高中的老師光哥如何帶領107班探索內心世界、認真面對生活，如何與同學家長互動，如何激發同學從互助合作中一起成長。
生命教育老師的分享
「知行合一」不能光說不練，需要正本清源，「大學之道」不在台、清、交、成，而是在如何使學生成為一個「大人」，並懂得替別人的生命種下幸福！
──南投旭光高中學務主任林家如
生命教育課，讓我在你的眼神中找到討論的起點，也在你的困惑中找到分擔的源頭。
──羅東高中主任輔導老師胡敏華
靈修，需要長期的累積，一旦內化，知與行即能合一。
──桃園高中老師徐玉青
生命教育為及時雨，不論是理性思維、品德實踐、體察人情世故、融入自然與靈性修養，只要能安頓身心都是課堂中討論的生命智慧。
──台北麗山高中老師徐茂瑋
這些美麗、善良，甚或是破碎的心靈，儘管他們的學業成績不見得優秀、儘管他們聯考不見得上得了名校……；但是，他們面對生命困惑與挑戰，仍然力博奮起，那種堅持在自己生命的航道上，畫出美麗彩虹的偉大心靈，每每讓我不禁讚嘆。
──新竹磐石高中老師連監堯
我衷心期待我的學生在接受生命教育課程的洗禮之後，能學會明辨是非、正向思考，成為一位自我悅納、懂得欣賞別人、有品、且熱愛生命的人。
──高雄中正高中老師張芬蘭
接觸生命教育以來，看見孩子發現自己身為「人」，能思索自己生命意義和價值時，那種燦爛笑容的真實度，和成績無關，和輸贏無關，是種接納、發光、也是種對自己和別人的善意。幸福，不在擁有，而在「看見」。
──花蓮天主教海星中學 輔導組長彭川耘
作者簡介
劉桂光
學生暱稱他「光哥」，台北市立松山高中國文及生命教育教師。學生形容他︰
上課方式幽默風趣，深受學生愛戴。教學方式有趣多變，會與台下同學討論、讓同學們互相辯論、到操場上上國文……還有時常拍桌以「喚醒」學生。
光哥的生命教育課更是一絕，常以問答方式演繹教學內容，一問一答間，不僅活絡了上課氣氛，更讓學生深刻了解課程精華。
中午會帶著便當到班上和同學一起吃，與同學分享他的好手藝。
生活中的大小事，與朋友、家人、男女朋友有任何問題，都可以找他，他會與你促膝長談，分享經驗、看法，共同商討出最好的解決辦法。
家長也時常會和光哥寫信、聊天，他都會站在學生的立場和他們交流，再與同學共同討論，三方溝通，一起打造親師生之間的黃金鐵三角！
他仗義直言、富有強烈的正義感和道德良心，常為不公不義的事打抱不平。說到做到、熱心公益，「光哥說要共讀，就有共讀；說要出書，就出書。」寒假還帶同學到雲林鄉下服務，時常以「第一個去給，第一個去愛」的精神，一肩擔起許多吃力不討好、困難重重的事，是貨真價實的熱血教師。
同學們都說光哥這個人是真正的「好人」！
＊榮獲台北市101年度特殊優良教師（導師類）
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